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春季校招以来，包河区分别在北京、上海、武汉等地举办了35场招才引智高校行活动。来自中国科学技术大学、中国人民大学、南京大学、哈尔滨工业大学、北京师范大学、华东师范大学等300余名高校应届毕业生纷纷加盟包河，其中，博士5人、硕士研究生270人，硕博研究生占比达80%以上，为将来的包河教育发展注入了一股强劲动力。
图丨教学课堂上，学生认真听讲
自7月24日起，包河区教育系统2023年新引进优秀应届高校毕业生将迎来为期一周的岗前培训。作为新一代包河教育人，他们身上有一些不一样的标签，来自名校，拥有高学历，热爱教育事业……
中科大博士“加盟”包河教育
一场来自高校和地方的“双向奔赴”
“坦白讲，过去从没想过走上老师这条路。”孙瑞，云南曲靖人，年轻的中国科学技术大学博士研究生。求职过程中，与导师多次长谈后，她将职业方向，锁定在了更适合自己的教师，并在众多offer中，选择了读书生活十年之久的包河。
图 | 在幼儿园延时班上，孩子们积极参加活动
这个夏天，经过双向选择，即将走上小学英语教师岗位的华东师范大学硕士研究生晋婉宁，内心同样充满期待。“虽然对英语能力有点信心，实习期间从事过相关工作，研究生阶段也在学校做过助教，但教学方面的实践技能，还得多向前辈取经。希望可以尽快进入角色，在岗位上发挥专业优势，努力做到突破提升。
图丨学生在课堂积极互动
为优秀高校毕业生持续不断“送岗上门”，2023年，包河区启动教育人才招引专项行动，区委组织部、区委编办、区教体局、区财政局、区人社局等多部门联合，“靶向”发力，广邀英才。
包河区接连举办的35场招才引智高校行活动也在走访的高校形成了一股“热流”。“包河宣讲队”热情的态度、贴心的服务令晋婉宁至今难忘，“他们特别亲和，一整个回到家的感觉！”。与她同行的安徽校友，也在此次招聘中顺利成为包河教师中一员。
图丨“包揽英才 志同到河”专场招聘会
据了解，新引进高校应届毕业生300余人中，除了北师大，华师大等师范院校的学生，还有哈尔滨工业大学，武汉大学等高校其他专业的学生加入进来。从搞科研“换道”当老师，孙瑞说，在选择学科学段的时候，脑海里第一个想起的人，是初中物理老师，将自己引入科学之门的启蒙恩师。“我也希望可以用自己所学、尽自己所能，传承中创新，将科研的经历与体会融入课堂教学，用兴趣激发大家的内在学习动力，为更多孩子点亮前行的路。”
教改再现“大手笔”
让优秀的人培养更优秀的人
树立“教学第一”导向，坚决推行校园“去行政化”，包河区55名区属中小学书记校长全部走上教学讲台，区委主要负责同志不定期到教学一线随机“推门听课”。
春季校招以来，包河区又开启了在全国等地的招才引智高校行活动。
6月，中办国办印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，进一步明确，要大力培养造就高素质专业化教师队伍，显著扩大优秀骨干教师总量。
7月，省委、省政府召开大力实施人才兴皖工程加快打造人才发展和创新高地工作会议，明确提出安徽要在推动教育链、人才链、创新链、产业链深度融合走在前列。
图丨校长回归一线课堂讲课
秉承“让优秀的人培养更优秀的人”理念，以“向改革要发展，向机制要活力，加快建设全国一流现代化教育强区”为课题，包河区从思想观念革新、体制机制优化入手，按照“招一批、优增量，育一批、挖潜量”的路子，大力引进一流教育资源和创新要素，鼓励支持在职教师全面提升，主动回应社会对高素质师资队伍的普遍期待。
“包河是安徽第一城区、全省人才强区，理应在人才培养引进使用上走在前、干在先。”包河区校招工作组常务副组长、包河区委组织部副部长包先斌介绍，“此次教育人才招引专项行动，通过吸纳高校优秀毕业生充实包河教育人才队伍，将有力助推区域基础教育发展，同时为创新人才培养筑牢根基，是包河锻强人才链、提质教育链的一次有益探索。”
图 | 包河区校园足球联赛
与之配套的是，继《包河区中小学校长任期制改革办法（试行）》《包河区区属中小学书记校长参与一线教学年度考评工作方案（试行）》等制度出台后，《鼓励教师在职攻读教育硕士、博士学位的通知》《包河区“双优”教师激励办法》等一系列新制度创新出台，在包河，教师教学能力素质自我提高、共同进步的氛围日趋浓厚。
“三年升格”行动计划开启
推动教育大区向教育强区跃升
按照教师专业发展规律，新入职前三年是成长关键期。为此，包河区按照一人一案、五人一组、项目引领、专人负责的思路设计教师培养方案，拟定“三年升格”培养目标。
在路径设计上，第一阶段为岗前培训。入职前，培训一周，重点解决课堂经历与教学实践的起步问题。第二阶段为“入格”研训。第一学期，培训20天左右，重点解决职初岗位适应问题。第三阶段为“合格”研训。第二学期，培训10天左右，重点解决职初岗位胜任问题。第四阶段为“升格”研训。第二、三学年，培训30天左右，重点解决持续发展问题。
图丨包河首所公办托育园中孩子在老师看护下玩耍
具体实施上，研训中，采取校内外“双导师”制，链动市区两级96个教育名师工作室资源，每名教师选配一名工作室导师和一名本校导师，全程跟踪指导。此外，建立教师个人业务成长档案，组建同学科学习共同体，“量身定制”教学关键点位研讨项目，设立教师发展中心负责学科教师培育组织体系建立。
从教育大区到教育强区，一个系统性的跃升与质变，离不开时间和耐心。包河区教体局教研室主任王强曾长期工作在教育教学一线，今年先后参加了20多所高校的招聘工作。
图｜培养走向世界的现代中国人
“通过学科知识水平和逻辑能力、应变能力、运用理论解决实际问题能力等综合考察，我们遇到了一批敢于表达、善于表达，拥有思辨能力的优秀年轻人。”这位有情怀的教育人直言欣喜和期许，“他们的加入，会让教师队伍的年龄结构、学历结构进一步优化，依托扎实的科研能力和思维体系优势，为一线的研究性教学找到更多途径方法。期待更多优秀的教育教研成果写在课堂上、写在孩子们身上。”
素材来源丨区融媒体中心 王嫣然
责编丨吴敏雪编辑丨罗人杰
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