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面试流程
西安交通大学强基计划考核安排于高考后高考出分前进行，考核包含初试、复试和体测。其中初试为笔试，复试为综合面试，同时参考考生高中阶段的综合素质评价材料。面试时采用专家、考生“双随机”抽签的方式，考核全程录音录像，主要考查考生的学科兴趣、学科特长、创新潜能和综合素质等。
西安交通大学强基计划面试采用六对五结构化面试+三对三辩论的面试模式。5名考官对6名学
面试流程:考前20分钟左右准备题，有自我介绍不能透露个人信息，面试分模块进行:英语自我介绍(2 分钟)、人文素养(2 分钟)、科学素养 (3 分钟)、自由论(共8 分钟)、心理问答(共8分钟)。
案例一:具体面试流程(6 人一起进考室)
(一)2 分钟英文自我介绍，面试老师就此自我介绍英语提问考生英语回答。
(二)人文素养考察，一人一题，看题、答题一起3 分钟，中文系老师会提问，多考察文言文本，有难有易。
(三)科学素养考察，一人一题，看题、答题一起 4分钟，数理方面的老师提问，虽然考题同样相对有难有易，数学物理随机出现，与生活中的数理知识链接紧密，但总体不简单。
(四)8分钟辩论，进场前拿论题，3 人一组自行讨论出正反方。问题:大学教育是否应该以市场需求为导向。
(五)心理素养考察，心理老师就考生前述表现给出不同问题，相对轻松，会从问题中发现老师对不同考生性格把握非常准确。
(六)主考总结，会讲解考察初衷，对各别考题与考生作出点评，强基计划就不是以市场需求为导向的，我国的高科技领域需要更多做基础研究的人才，举了华为的事例加以说明，最后祝愿能在九月的交大中见到各位考生。
案例二:具体面试流程(6人一起进考室)
(一)2分钟英语自我介绍，建议提前准备好，但是切忌给考官一种背课文的感觉，实际上讲了大概 1分钟就会被打断，然后老师会用英语向你提问，比如我说我有很多朋友，他就问我最好的朋友是谁?
(二)人文素养考察，一人一题，每人用两分钟答一道人文素养题，题目包括: 你对“心正则笔正”的看法，你对西交大西迁历史的了解;你对孙过庭书谱中“通会之际，人书俱老”的理解。答这些题目需要一定的文言基础，有人把“人书俱老”的老字理解为衰老，完全偏离方向。
(三)科学素养题，一人一题，每人三分钟答一道科学素养题，题目包括:夕阳西下之时，湖边柳絮为何片片都是红色;讲述一下火炉烧水包含哪些物理过程;请问为什么老式钢笔在太空中不能书写而毛笔可以?答题时考生需要注重语言组织能力，结合高中物理知识作答。
(四)8分钟辩论，进场前拿论题，3人一组自行讨论出正反方。问题:全球化是不是世界未来发展趋势?
(五)心理素养考察，与心理老师交流:你有没有做过什么冒险的事?有没有谈过恋爱?你评价一下刚才那位同学的回答?
(六)主考总结，会讲解考察初衷，对各别考题与考生作出点评
面试真题解析
1、在太空中为什么可以用毛笔写字，不能用钢笔和圆珠笔写字?
在太空中可以用毛笔写字而不能用钢笔和圆珠笔写字是因为太空的微重力环境导致液体无法正常流动。毛笔的写字原理是通过毛笔头蘸取墨水，毛笔毛的毛孔可以控制墨水的流动，而在微重力环境下，墨水会失去正常的重力流动，无法被钢笔或圆珠笔的结构所控制和传导。因此，毛笔由于其特殊的墨水控制机制，可以在太空中成功地进行书写。
2、心理测试:是用左手画一副自画像，然后阐述为什么这么画，表达了什么思想
通过用左手画一副自画像，可以观察到以下心理特征和思想表达：
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左手画画可能相对笨拙，线条不够流畅和准确。这可能反映出左手在精细动作方面的相对不熟练，也可能意味着对左手的运用和控制较弱。
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自画像的表现形式可能受到自我形象和自尊心的影响。画出自己的形象可能会受到自我意识、自信心或者自我评价的塑造和表达。
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画出的自画像可能带有情感色彩，反映内心的感受和情绪状态。例如，线条的粗细、颜色的选择等都可以传达出自己当时的心情和情感状态。
综合来看，通过左手画一副自画像可以反映个体对自身形象的认知、对左手运用的能力和对情感的表达。
3、人文素养:对西安交大西迁历史的了解，“西迁精神”的启示;
西安交通大学的西迁历史是指该校在中国革命战争时期从西安迁往新疆的历史事件。这个历史事件展现了西安交大师生们坚定的意志和奉献精神，被称为”西迁精神”。这种精神包含着以下启示：
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坚定的信念和追求：西迁精神表现出师生们对学术事业和教育事业的坚定信念和追求。他们在战乱中选择坚守学术使命，不畏艰难困苦，为保护和发展教育事业做出了巨大的努力。
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团结与合作：西迁精神凝聚了师生之间的团结和合作精神。他们相互支持、携手合作，共同面对困难和挑战，展现出团队精神的力量。
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奉献和责任：西迁精神体现了师生们的奉献和责任意识。他们不追求个人利益，而是为了保护教育资源和学术传承而做出牺牲和贡献。
西迁精神的启示在于弘扬学术精神、坚守理想信念、团结合作、奉献社会，这些品质对于个人成长和社会进步都具有重要的意义。
4、人文素养:对苏东坡“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”的理解;
苏东坡是中国宋代的文学家、政治家和书法家。他提到的”眼中之竹”、”胸中之竹”和”手中之竹”是对竹子在不同层面上的理解。
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“眼中之竹”：指苏东坡通过观察和感受竹子，从视觉上领悟和感受竹子的形态、姿态和美感。这体现了苏东坡对自然的敏锐观察和对美的追求。
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“胸中之竹”：指苏东坡通过内心的体验和思考，领悟到竹子的哲理和人生的境界。竹子象征着坚韧、傲立不屈的品质，苏东坡将之与自身的心境和人生态度相联系，表达了对自身追求和人生境界的思考。
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“手中之竹”：指苏东坡将对竹子的理解和体悟通过书法表达出来，将竹子的气质和自己的艺术表达结合在一起，通过墨迹的流淌和笔画的挥洒，表现出竹子的生命力和韵律之美。
苏东坡通过对竹子的观察、思考和艺术表达，把竹子作为一种寄托和表达自己思想情感的媒介，表现出他对自然、艺术和人生的独特理解和感悟。这种理解可以启发人们关注自然之美、探索人生意义，并将之融入自己的创作和生活中。
西安交通大学强基计划面试资料
1:近三年西安交通大学强基笔试真题及解答（备注专业组）
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