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7月3日，主题为“创新引领 科学筑梦”的同济大学2023年中学生科技夏令营开营仪式在同济大学四平路校区举行。
参加本届夏令营的不仅有来自上海同济大学第一附属中学、上海市复兴高级中学同济实验班、同济大学附属新江湾城实验学校、同济大学附属实验中学（含分校）的233名中学生，还有来自同济大学两所托管县中——贵州大方一中及广西三江中学的20名高中生。两地学生共同开启筑梦启航之旅，不仅提升了同学们的创新能力、合作能力、思维能力和动手能力，也大大提高了两县基础教育办学水平。
持续深化县中托管
助力培育创新人才
7月2日，贵州大方一中及广西三江中学的20名高中生跟着带队老师抵达上海，来到了向往已久的同济大学，对于这20名来自大山里的优秀淳朴的孩子来说，这次夏令营不仅是一次播种希望、启迪思考的筑梦启航之旅，也是一次增长见识、开阔视野的蜕变之旅。
广西三江中学高一学生石顺月是第一次来到上海，也是第一次走进同济大学，“校园里的建筑非常奇特，比我们那里要高大很多，感觉叹为观止。”她好奇地仔细打量着校园内各式建筑。
石顺月告诉记者，今年同济大学的老师定期到三江中学开始讲座，老师们深厚的学识和幽默的授课不仅让自己增长了知识，同济大学也成了自己的“梦中情校”，这次夏令营是一次盼望已久的机会。今年以来，同济大学基础教育办公室结合学校工作方案，联合相关学院及附属学校，深度谋划，精准对接，扎实推进贵州大方一中和广西三江中学两所县中发展。
今年一整年，同济大学持续推进两所县中的托管工作走深、走细、走实。1月，同济大学海洋与地球科学院副院长刘玉柱带队组团赴贵州大方一中开展系列报告，报告主题涉及学生职业生涯规划、选科指导、南极科考以及疫情下的思考，鼓励大家学会独立思考，胸怀天下。2月，同济大学先后组队赴两所县中开展工作调研，对接落实帮扶工作。3月，同济大学心理咨询中心副主任殷芳为贵州大方一中全体教师主讲了一场缓解教师职业倦怠与自我关怀专题讲座，同时同济大学选派了同济一附中管理骨干挂任三江中学常务副校长，协助学校强化和完善管理工作；选派了同济大学物理科学学院青年教师担任物理课程教师和校长助理，协助学校开展中学生科技创新活动。
据了解，除了围绕教师队伍建设、人才培养和提升教学质量等方面持续做好两所县中托管帮扶工作，组织开展学生暑期科技夏令营以及“思政一体化”同课异构说课等工作也是同济大学针对托管县中的工作重心，让优秀的人才利用假期走出大山，走进充满科创氛围的大学校园，拓展科学视界，培养前瞻性思维。
开放式教学、互动式学习
激发兴趣付诸实践
在开营仪式上，同济大学土木工程学院研究员贾良玖告诉253名营员：“学习成绩好只能说明大家脑子很聪明，而中国并不缺聪明人。我们缺的不仅仅是善于解决问题的人才，更需要有发现和提出问题能力的人才。”这正是同济大学举办夏令营的初心。
在贾良玖看来，几乎所有的科创都源自大自然，贴近自然，“在生活的琐事和游戏中多问问What、Why和How，并付诸实践去试错，那这样的人很有可能成为未来的创新性人才。”他给营员们的建议很实用，多去体验大自然，在兴趣的指引下付诸实践，比如造一辆小车、建一栋小木屋等等。这些都涉及很多科学原理和技术难题，要自己去网上或图书馆查资料，想想怎么做得更好。在这个过程中，同学们收获的不仅仅是动手做出玩具的快乐，更会激发对于未来科创的兴趣，提升自信。
因此，本次同济大学科技夏令营课程的顶层设计就是以研究性学习、项目式学习模式下的创新教育为主，通过开放式教学与互动式学习的方式，为学生提供集中交流平台，而不是被动式授课。在交流中增进思考，在思考中才能发现和提出问题。有时候，过程比结果远远重要得多。
本届科技夏令营主要包括四大板块：一是特色课程及专题学术报告。邀请同济大学专家围绕工程概述、先进制造、土木工程、环境工程和人工智能等模块开展特色课程及高端讲座。二是参观实践及科普体验。参观科研实验室及科普基地，开展低碳生活、数字校园等体验，参加人工智能大会论坛等。三是课题项目研究性学习。重点围绕智能制造、信息技术和低碳环保等方向，结合项目设计、系统建设、创意转化、交流讨论和团结协作等方式开展研究性学习，通过体验式和小组协作学习等方式获取知识、建构知识。四是交流讨论。结合创新教育、科技项目及课题、课程学习与课题建设、参观实践收获等方面开展交流讨论。
同济大学第一附属中学曾俊侠对于此次夏令营课程十分期待，他希望通过夏令营深入了解自己在课堂上学不到的知识。同济大学第一附属中学高三年级组长柴楠平认为：“比起课堂里面对着书本看，同济大学科技夏令营带给学生更多的实践空间，也在优秀学生心中种下了报考同济的种子。”
来源：上海杨浦
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