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福州大学考研，福州大学考研专业目录及考试科目
游戏日报正式启动【高校游戏专业专题报道】，旨在打造一本链接考生、高校与企业之间的“红宝书”。欢迎更多游戏企业与院校负责人联系我们，共建这一系列报道。
本期嘉宾为福州大学厦门工艺美术学院副教授，数字媒体艺术系游戏设计专业带头人何俊。
厦门工艺美术学院是福州大学重点建设的学院之一，学院成立于1952年，共设有9个本科专业系，其中游戏设计专业方向设置在数字媒体艺术系下，2013年在原动画专业的基础上正式成立数字媒体艺术系，开设动画、游戏、数字影像三个专业方向，面向全国招生，是福建省成立最早的具有一级学科硕士学位点的数字媒体艺术专业。
何俊，游戏专业博士，副教授，硕士生导师，福州大学厦门工艺美术学院数字媒体艺术系游戏设计专业带头人，全国高等学院计算机基础教育研究会文科专业委员艺术分会委员、中韩游戏设计研究中心主任以及韩国游戏学会分会长。
何俊近照
Q：感谢接受采访，首先麻烦您对个人和学校专业进行一个简单介绍。
何俊：感谢游戏日报，我们是福州大学厦门工艺美术学院数字媒体艺术系，下设的游戏设计专业方向，我是游戏设计方向的专业带头人。[何1] 在留学韩国取得游戏设计专业方向的博士学位后，于2013年到福州大学厦门工艺美术学院任教，之前曾在上海工程技术大学中韩多媒体学院、韩国国立公州大学艺术学院担任过游戏专业的讲师。2013年参与了福州大学数字媒体艺术系的组建和学科建设等工作，曾担任过教研室主任、系主任、院长助理职务，现任游戏设计研究所主任。
福州大学是国家“双一流”建设高校、国家“211工程”重点建设大学、福建省人民政府与国家教育部共建高校。学校创建于1958年，现已发展成为一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、法、艺等多学科协调发展的重点大学。厦门工艺美术学院是福州大学重点建设的学院之一，学院成立于1952年，学院现有美术学、设计学2个一级学科硕士授权点（设计学为福建省高原学科），设有9个本科专业：视觉传达设计、环境设计、工艺美术、工业设计、产品设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术、绘画、雕塑。
Q：当初学校是基于怎样的一个考虑，去创办这样一个专业？该专业方向的特色是什么？
何俊：最开始福州大学的数字媒体专业设置在物理与信息工程学院，2012 年教育部调整新增本科学科目录，把数字媒体专业分为“数字媒体技术”和“数字媒体艺术”。为了符合教育部本科学科目录，福州大学将数字媒体专业进行分设数字媒体技术系和数字媒体艺术系两个专业系，数字媒体艺术系就设在“厦门工艺美术学院”。
我们学院名称是厦门工艺美术学院，很多非福建省的考生对我们学院不了解，误认为是“合作办学学校”、“独立学院”，但其实我们是福州大学的直属学院。因为地处厦门，以及历史原因学院名称中有“厦门”两个字，我们学生的学生证和毕业证上都只有“福州大学”四个字。
由于数字媒体艺术专业方向比较多，属于一个新兴专业，涵盖内容也很多，福州大学数字媒体艺术系是基于之前在视觉传达系的动画专业方向开设。目前数字媒体艺术系有三个专业方向，分别是动画、游戏、数字影像。
游戏专业方向的培养定位是“游戏设计师”，未来能成为游戏行业的中高层次人才的理念，在教学过程中比较看重学生在游戏方面的综合能力而非单一技术。游戏专业教师团队的海外学习经历比例达到80%，借鉴国外一些比较先进的教学方法和理念来进行授课。教师专业方向涵盖了策划、美术、原画、引擎、音效等细分领域，要求学生需要对游戏设计制作过程中每个领域都有一定的了解，能独立的“导演”一个完整的游戏作品。
Q：该专业方向的报考要求是什么样的？除了文化成绩之外是否有其他的要求？
何俊：要想进我们游戏设计专业学习，学生要完成三个关卡。与普通的游戏关卡难易度设计不同的是，第一关就是最难的高考，顺利考入福州大学厦门工艺美术学院，目前艺术高考成绩都是采用各省艺考成绩。学院采取大类招生，设计学专业每年全国招生人数在700+，福建省外名额在350+，还有一半是对福建省内招生（具体请参照福州大学招生简章），这是第一关，进入我们学院设计学专业就是一只脚踏进了游戏设计专业。
第二关是在大一年级下学期，大一第一学期属于设计学基础教学。全院设计学学生统一学习设计学的基本课程，在第一学期寒假时，需要填报志愿来选择自己的即将进入的设计专业系，其中数字媒体艺术系就是学院的七个设计专业系之一。
填报完专业方向的志愿以后，会按照第一学期的综合成绩排名结合志愿填报进行分流，现在动漫游戏已经成为00后学生日常生活密不可分的重要部分，所以这第二关的PK也很激烈，很多大一新生因为综合成绩排名不高而未能如愿进入数字媒体艺术系，每年数字媒体艺术系招收90人，学院700+设计学专业的大一新生中综合成绩能排前300的才能被录取进来。
第三关是最后一关，大学三年级开学需要分三个专业方向，分别是动画、游戏和数字影像，相比起前面两关卡要轻松一点，基本按照学生的志愿进行小专业分流，游戏设计专业方向会录取30人左右，也是在这时候开始，我们会进行更全面、系统化的游戏设计专业知识的学习。
Q：该专业方向创办几年了？从创办之初到现在的报考人数是怎样的变化趋势？
何俊：从2013 年设置数字媒体艺术系开始，就有了游戏设计方向。2013年是小类招生，即入学就是数字媒体艺术系。2014年改成大类招生了，学院大类招生就是前面所提及的设计学，大一第一学期只有设计学和美术学的学生，大一第二学期再根据你的综合成绩填报专业志愿择优分流各专业。
我们数字媒体艺术系每年都是90人左右，下设的游戏设计专业方向2017年第一届毕业生只有19个学生，2014年22人，今年游戏专业毕业生已经有39人，属于逐年递增的状态，整体人数大约等于整个数字媒体艺术系的三分之一。
Q：刚才您说过本专业有多位海归导师，除了他们之外，还有没有其他一些从事过游戏行业相关工作的人来进行授课？整体采用了怎样的一种授课模式？会不会聘请一些游戏行业的资深从业者来进行讲座？
何俊：我们除了本校的专业教师团队之外，因为学院地处厦门，厦门有着很多优秀的游戏企业，我们与之建立了良好的沟通和合作关系，游戏程序设计和游戏引擎等专业课程会聘请游戏公司的项目骨干来授课，也会不定期的举办专题讲座。这样就让学生最快的接触和了解到最新的行业动态和技术方向。疫情期间，我们组织了游戏企业就业专题的巡讲会，这个就业巡讲会不只是游戏大厂的招聘会，而是请游戏大厂里的主美、主程、主策以及项目制作人等来讲他们工作中的干货，告诉同学们公司里面需要的是什么样的人才，什么样的人才在公司能有长久发展和自我提升。
Q：有了解到咱们专业将课程划分为四个知识层次，这样划分的标准是什么？每个层次主要内容又是什么？
何俊：我们将课程内容分为“入门知识层次”、“基础知识层次”、“应用知识层次”及“前瞻知识层次”。但我们并没有单纯地去给单门专业课程贴标签，在做课程教研时，对每一门课程内容进行四个层次的归类设计，每次课程知识内容循序渐进教学，“入门知识层次”和“基础知识层次”大家都好理解，“应用知识层次”是在课程中教师与学生互动交流中体现，学生们会对自己作业或项目进行发表,老师逐一点评，如同毕业答辩一样，你来我往，知识的火花就应用在设计作品的过程中产生。“前瞻知识层次”体现在利用游戏专业知识解决社会和人类问题，这点看似很虚无缥缈，但在国外知名高校的游戏专业教学中早已成为普通的课题。
Q：该专业方向的毕业设计上，主要是考核学生的哪方面能力？有没有比较典型突出的毕业设计作品？
何俊：我们在毕业设计的指导一直鼓励功能性游戏（严肃游戏）的开发，并且历届优秀毕业作品都出自功能性主题的游戏作品，这也是我们课程“前瞻知识层次”的体现。2017年第一届毕业作品中的《超氧大作战》是为一个儿童雾化治疗机器而设计的游戏，通过呼吸来控制游戏里的角色上下跳动飞跃，从而吸引主动参与儿童雾化治疗过程，这个项目的整体也获得了中美创客大赛的金奖。
从引导垃圾分类的《啦叽排排队》、科普消防知识的《消防大作战》、科普文物保护的《考古秘录》到治疗老年人海默尔综合症的《忆中人》，关注社会热点问题，用游戏来解决社会和人类问题是给学生提出了一个前瞻性主题。
今年的优秀毕业作品《真言》，这款游戏以一种更新颖的方式去学习手语，关怀听障人士，以手势结印学习手语并释放技能的方式，来进行修行闯关的体感游戏。另外还一个优秀作品《即刻通话》，一款双人联机合作解谜游戏，游戏剧情改编电话发明的故事，紧扣“私欲膨胀”的社会心理问题，结合高中的物理、化学的知识，让玩家在游戏中边玩边学知识。
Q：在该专业学习的学生，他们的大致就业方向都有哪些？已经毕业的学生都会去哪些比较知名的游戏公司？
何俊：现有历届毕业生100多人，各大游戏公司都有我们的毕业生，具体工作职务也分布游戏行业的各个细分岗位，从游戏原画到技术美术，从游戏策划到项目运营，岗位分布比较广，2020年8月份的时候我们做过一个调研，四届毕业生总共 96 人，我们收回了77份有效问卷，在游戏公司就业的学生占比是76%，有4人在继续深造攻读硕士和博士，广义的与游戏相关的公司就业统计数据是86%。米哈游、网易、字节、阿里、网龙、育碧、IGG、4399、飞鱼、吉比特、宝宝巴士等一二线的游戏企业也都有我们的毕业生。
Q：学校有没有和游戏公司进行合作，推出一些校企联合活动等？在实习就业这方面，院校会做哪些帮助学生获得更多就业机会的举措？
何俊：从去年开始我们组织举办毕业设计作品的路演会，一是给学生搭建展示自己的平台，二是让游戏公司来挑选人才，同时举办数字媒体艺术专业的专场招聘会。有游戏企业在看完作品路演后直接希望跟整个毕设小组签约。在提高实践能力方面，主要有两大块活动，第一是参加学科专业比赛，另一块是会组织学生参加Game Jam 48小时开发大赛。
参加Game Jam 48小时开发大赛收获还是蛮多的，我们会要求学生跟参赛的企业人员一起组队，主要是抱着学习的态度，和有工作经验的员工一起去比赛，能够对自己的专业能力有一个更明确的认知。参加比赛过程中学生也跟游戏企业建立一定联系，有学生毕业之后直接就去曾经组队比赛队员的所属公司就业了。
Q：最近几年有哪些游戏公司比较喜欢来学校进行招生？
何俊：我们每年都会组织专场校园招聘会，因为地处厦门，厦门本地和福建省内游戏企业会参与较多，比如说网龙、宝宝巴士、IGG、飞鱼、4399、吉比特等，近两年因为疫情影响，很多企业采用“空中宣讲”“线上招聘”，这也为学生提供了很多就业渠道。
Q：您怎样看待目前学校和企业之间的合作模式？未来还会有更深度的合作模式吗？是否会有线上虚拟工作室的模式？
何俊：每个高校人才培养定位不一样，所以在校企合作的模式上我们一直处于进行时，厦门本地的游戏企业资源在二线城市中算是较多的，我们与多个企业成立的实训基地。也一直在和多个游戏企业探讨建设选拔优秀学生的工作室式合作培养模式，实时变化的疫情影响，虚拟工作室的模式也在摸索过程中。
Q：外界、包括报考该专业方向的学生家长，有没有对本专业存在一些误解？对于那些想要报考游戏专业的新生有什么建议？
何俊：家长的误解一定会有的。现在每届游戏专业学生的第一堂课，我都会跟学生分享自己的故事。我初中时候天天爱玩游戏，导致成绩不好，研究生攻读游戏专业时，父亲说“游戏以前害了你，你现在还要害别人”。这句话就一直被我铭记，讲这个故事的目的是因为它一直在让我思考“游戏到底是什么？”，希望为中国游戏行业培养什么样的人才？如何让家长们看到自己的孩子专业的未来，如何成为一个对社会有贡献人才。这又回到我们为什么教学导向一直提倡毕业设计功能性游戏（严肃游戏）的初衷了。
所以我们希望进入我们游戏专业的学生不是因为爱玩游戏，因为热爱游戏，希望利用游戏更多的为社会服务。
Q：您觉得这种系统化的游戏专业学习，能够给学生带来哪些方面的影响？
何俊：系统化的学习专业知识之外，除了能成为一名真正的“游戏设计师”，在学习的过程中也能培养自己的积极乐观、不断修正自己的生活态度。因为我们玩游戏或者制作游戏的时候，经常会遇到一些困难和BUG，对困难不畏惧，主动寻找解决策略的重复练习，让年轻人对面对未来进入社会后的挫折更加乐观。
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