井冈山大学研究生，井冈山大学研究生院
近日，经省作协八届四次常务理事会审议批准，井冈山大学人文学院4名在校大学生加入江西省作家协会。这是井冈山大学写作人才培养创造的又一佳绩。据省作协数据统计，2020年至2022年，全省共有15名在校大学生加入省作协，其中12名来自井冈山大学。
井冈山大学在校生写作人才涌现的背后，有何秘密？
2021年12月31日，全国大学生第八届“野草文学奖”获奖名单揭晓，该校人文学院2020级汉本1班学生刘志慧凭借作品《草木相迎》获得散文组一等奖，学生陈婷婷的作品《西西弗斯的巨石》获得小说组三等奖。刘志慧、陈婷婷是同班同学，都是学校露珠诗社成员。刘志慧的散文灵感来源于教室门口的一片草坪，陈婷婷的小说则包含了她对自己校园生活的思考。她们告诉记者，学院的文学氛围浓厚，课内课外都非常注重对学生中文写作能力的培养和训练，指导老师总是鼓励大家善于观察、勤于思考、积极动笔，为写作积累更多的经验和素材。
据介绍，该校一直都有较好的文学传统，组织学生开展文学写作、教师进行指导的方式可以追溯到上世纪80年代初创建的学生社团——露珠诗社。随着时代进步和学校发展，人文学院对学生中文写作能力的培养方式也不断丰富。2008年，人文学院汉语言文学专业获批为国家特色专业建设点后，学校逐步探索出一条独特的培养模式，形成了“重素养、厚基础、强能力”的培养理念。
“我们的出发点不是为了培养未来的作家，而是培养具有写作才能的人。”人文学院院长刘晓鑫介绍，人文类的学院总是不乏热爱文学写作的学生，用人单位对学院毕业生写作能力有期望，学院也有一些文学写作能力不错的教师。综合以上因素，学院在课内外搭建起各种提高学生写作能力的平台，注重对学生素质和能力的培养，形成了一套“学-训-赛”的育人模式。
所谓“学”，就是在课内，修订人才培养方案，增加写作实践学分，改革相关课程，自大学一年级起就开设“写作实践”“创意写作”等特色课程。学院组织教师编写《诗歌写作实训》《人文学院学生作品案例选》《文化创意与文案写作》等写作类教材，开设不同的写作课程，培养学生的写作能力。
“训”则是开辟第二课堂，以读、背、练的方式，开展作家研讨读书会、作品分享会、经典诵读、“社团+写作小组”训练指导等写作能力训练。比如，2019级汉语本1班，自入学以来，连续举办了5季49期“日出之阳”读书会，“社团+写作小组”训练指导，在曾纪虎、龚奎林、汪剑豪等教师连续不断地指导下，涌现了一批校园诗人、网络作家，学生的写作、创作、创意策划能力有了很大提升。
“赛”也就是各种赛事，学院自2012年开始就组织了专业竞赛活动，其中写作大赛就包括了文学创作、文学评论、史学评论、新闻创作、新闻评论等竞赛活动，用比赛这种形式促进学生写作水平提高，激发学生的写作热情。
刘晓鑫告诉记者，在加强学生写作能力的同时，学院还专门送教师去省外知名高校，或进修或研修或访学，目的就是不断提高教师的创意写作能力。学院还经常与省、市作家协会合作开展进校园活动，聘请近30名本土作家为校外指导教师，以“师徒制”方式，提高学生的写作实践能力。而露珠诗社、北冥文学社等文学社团，《北冥文学》《人文风》等文学报刊，还有各种创意写作工作坊、创意写作中心，都营造出浓厚的书香艺术氛围和写作创作氛围。
在浓厚氛围的长期浸染下，学院渐渐培养出一批有知识、有魅力、有信仰的写作者，保持着对写作的热情，在离开校园后仍继续进行创作，涌现出了一批在省内外有一定影响力的青年写作者。比如，中国作协会员的李路平，江西省作协会员刘理海、陈洪英、邓小川、欧阳国等毕业生，均有大量作品发表在《诗刊》《散文》《中国诗歌》《十月》等文学刊物上，不少毕业生走出校门不久就结集出版了诗集和散文集。
井冈山大学写作人才“井喷”的现象，也引起了省作协主席李小军的关注。他表示：“近些年来，井冈山大学人文学院注重在学生中培养有潜力、有希望的文学苗子，并且取得了一些成效，出现了在全省青年作家群体中有一定影响力的青年才俊。井冈山大学人文学院与当地作协组织紧密协作，这种教学、培养模式给我们很好的启示，探索了一条培养文学人才的有效路径。”
本报记者 李 芳
井冈山大学研究生(井冈山大学研究生院)
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