【613真题解析】间离效果 _考研补习
间离效果是之前上戏考察的一道名词解释，难度不是很大，基本上学过戏剧的都知道这个概念。但作为一个更偏向于【表演】层面的概念，这道题似乎对其他专题的同学并没有那么友好。今天小编在这里给大家一个完整的【间离效果】的参考答案，但是，为了区分答案，小编在这里就不给大家列例子了，例子大家可以自行来安排。
参考答案：
演员的表演活动要以剧本为本，在剧本的基础上进行积极能动的再创造。这种再创造包括既相互联系又相互区别的两个方面，一方面体现理性主体的能动性，对扮演的角色保持一定的距离，冷静地观察角色，客观地、理智地、深邃地把握人物的精神；另一方面体现表现主体的能动性，对所扮演的角色进行细致人微的情感体验，与角色融为一体。布莱希特派提倡间离效果。主张演员与角色、观众与演员之间，以至观众与角色之间必须保持一定的距离。要演员完全变成他所扮演的角色是一分钟也不容许的事。演员和观众都不要过于感情用事，而失去理智。作为一个卓越的表演艺术家，不要受感情所支配而要善于支配感情。若演员不能以冷静的清醒的头脑去领会剧作家所要说的话，不能抱着批判的态度去感受剧本的思想与哲理性，就不能理智地、科学地去认识剧中的生活和现实，更谈不上改造生活与现实。因此表现派反对以情感来迷人心窍，而主张以理智去开人心窍。换言之，演员扮演角色，不该把自己放在角色的地位上，而应把自己放在角色的对面，这就是演员和角色的距离。间离效果的舞台演出，演员表明自己足在演戏，观众是在冷静地看戏，演员和角色的感情不混合而使观众和角色的感情也不混合在一起，从而保持理智的思考和评判。如韦斯·安德森在《犬之岛》中将狗吠统一被“翻译”为电影的母语英语，而人类语言绝大部分时候是日语，而且除非剧情本身有翻译人员出场，不给日语配字幕。在中国大陆上映时也保留了这一设置。如此，我们和狗都听不懂剧中人说话，和狗一样只能从情境、语气、大致的语音去猜测人的意思，观众便自觉代入狗的视角，对片中的人类在情感上反而是相当隔膜的。这是韦斯·安德森惟一一次在角色和观众之间营造间离效果，导演是下了多大的决心不让我们认同这个日本小男孩啊，甚至没让他与和他终成眷属的女主角之间说过一句话。布莱希特的表演理论偏重演员对角色自觉的理性把握。按照他的理论从事表演，演员始终处于自觉状态，然而却常常是不自由的。戏剧表演应是一种自觉——自由的活动。因为是自觉的活动，所以演员应有对角色的理性把握，对表演技艺的长期严格刻苦训练；因为是自由的活动，所以演员应进人角色，体验其内心生活与精神心理，并自由地表现出来。但强调自觉性不能束缚自由的表演，不能以演员的个性完全泯灭角色的个性；强调自由性又不能摆脱对角色的理性把握，不能以角色的个性完全泯灭演员的个性。真正自觉——自由的表演，本应是对角色的理性把握与自由创造的统一，是有距离与无距离的统一，也即演员与角色的统一。
下面咱们看看答题结构：
名词解释不像简答论述这么复杂，结构上面也比较简答。主要采取这么一种结构：①这是个啥？这个是开门见山要写的，既然是名词解释，那么有【含义】的就先把含义写上，没有含义的就按照自己的理解（哪怕是对字面的理解）写上也可以。书本上面基本如果是一带而过的知识点，而且基本没有对这个定义有什么太多的说法，但至少要把背景或者实例交代清楚，这种话是一定要出现在你的试卷上面的。②长个逼格！所谓【长个逼格】就是把这个名词的背景交代清楚一些，就比如上面这道【间离效果】一样，先写下背景，然后下一段在开始写【定义】。③【好处】或【作用】或【意义】或【评价】。这个是放在第三段的，也可以当做总结段落，即【名词】的【好处】或【作用】或【意义】或【评价】。④必不可少的元素——【实例】。实例这种东西是所有题型都少不了的，当然，你可以放在上面三段的每一段后面，但难度有点大，因为这样例子需要写很多。单独一段是比较省心省力的，因为可以写的比较少~~~
答题还是不太明白，没关系，我们的613的强化全程班，将答题与知识点相统一，迅速解决不知道背哪里，不知道如何解题的情况：
专题热点、刷题批改，613强化班来了
01
基本信息
上海戏剧学院613考察知识点面广细致，单纯从书本看难以把握戏剧戏曲知识，简答题和论述题难以综合把握。按照各个专题把知识归纳到一块，考点频出。只有通过专题的系统学习，整合相关知识点，拓展个人，结合经典人物作品分析，以点连面，以面建体，形成学科宏观知识框架，才能触类旁通，逐渐建立答题逻辑思维与框架，答论述题时才能迅速定位知识点体系，才思泉涌。经过了近三个月的学习，同学们对于613所考察的知识点、重点都已经基本掌握了，那么，接下来的9月、10月，需要关注两个方面的重点：
第一，专题热点。
第二，刷题。
专题热点是把613所涉及到的西欧戏剧史、中国戏曲史以及中国话剧史等知识点，按照时期、阶段、人物、作品等分别进行梳理。
同时，也要把握好上戏出题老师所关注的热点问题，将热点与知识点进行结合，一方面梳理具体热点与具体知识点的对应关系，一方面将热点作为实例放在答题中来，实现理论与实践的相结合。
刷题批改是9月后每周两套完整套卷，采取一对一定时定量并完整批改的形式，逐步培养起大家的做题的感觉，9月，10月共16套试卷，让大家进入11月后，彻底摆脱做题的恐惧感。
为什么需要一对一的精练精改？题型分成名词、简答题、论述题，无标准答案，需要整体知识有个很好理解，即使基础知识再扎实，课本内容也很难应付试卷当中信息量大、摸不清方向的论述题，大量研读经典名家论文，不断扩大并丰富知识面，提升自身文笔与学科素养，拉线成网，整合精彩观点与拓展理论，学习论文逻辑框架，并灵活应用到论述题的小论文写作当中，答案才能在上千份卷子中脱颖而出。以真题为导向，论文为扩充，辅以答题技巧更是锦上添花，让你的答案不再是长篇大论，采分点不准，观点不明，一对一批改让你清晰看到自己的进步，为每一个考研学子定制属于你自己的提升方案，针对性个性化更强！
强化班讲什么？课程立足基础理论，带领大家将碎片化的专题作品人物结合，从而建立起一套完整的专业思考逻辑和结构框架，学会举一反三，在把握知识脉络的同时学会答题！学会答题！学会答题！
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课程安排
第一阶段：9-11月
【上戏613答题技巧、答题思路解读】
【上戏613热点运用】
【每周套卷训练】
【试卷精批、实在不会的题目，答案可一对一定制】
第二阶段：11-12月
【上戏613最后18题】用18道题覆盖上戏613的简答论述题
【上戏613最后12套押题卷】
【613真题解析】间离效果 _考研补习
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